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威尼斯人网上赌网站做假吗,深度|柳袁照:教育最大的问题是说的与做的不一样

2020-01-10 14:35:24 阅读量:4280

威尼斯人网上赌网站做假吗,深度|柳袁照:教育最大的问题是说的与做的不一样

威尼斯人网上赌网站做假吗,文 | 柳袁照

教育难做,办学校难,做校长难,做老师难,其实做家长也难,甚至管教育也难。为何?原因众多。其中,重要的一条:说的与做的不一样。

01

比如说,人人都知道要全面发展学生,在真正意义上实施素质教育。

大会小会说,教育部这样说,各级政府、教育部门这样说。所有的有关教育的的活动上大家都是这样说,舆论都是这样说。

谁都不会冒天下之大不韪,说:我要片面追求升学率,甚至连追求升学率这句话都会回避,说得冠冕堂皇。

可是,实际呢?有多少学校不在挂羊头卖狗肉?学校工作做得再好,只要升学率不行,谁还会认定你、承认你?各种教育活动尽管丰富多彩,学生的校园生活尽管完整、美妙,谁还会把你当典型?说不排名次,不宣传状元。名次好的、状元获得的,谁不期待宣传?

公开的不行,偷偷摸摸地也要做。有的学校,还会假借所谓家长委员会的名字,发广告,发微信公众号。每当高考出榜,谁不关心当地北大考几个、清华考几个?政府领导、教育部门领导,谁不期待北大、清华多几个?

平时要求的是全面发展,最终看结果的只是单项的学业成绩,前后不一致。年年月月都是如此,久而久之,可想学校教育日常状态会是一个什么样子?

02

几年前,我听一位名校长说:

凡是高考考的,课堂上不讲。他来自于很发达的一个城市,教改、课改都走在全国前列。听了他的话,我大为惊讶,也十分敬佩。这个城市,或者说这所学校代表着我们教育的未来。

后来,我有机会遇到这所学校的老师,我提到了这件事,老师们哈哈大笑,说:这是校长在一次课堂研讨会上说的,仅仅说说而已,日常课堂怎么能做得到呢?

同样,是那个时候。我到某省高考成绩十分卓越的学校去参观考察。他们说:要吃透高考,课堂要有针对性。凡是高考不考的,老师在课堂不能讲,讲了即视为教学事故。我们如何评价这所学校?评价这位校长?

也在那时候,我曾组织一次同课异构,九个高考学科,分别邀请了三个省(市)的名师、骨干老师、特级老师参加活动,加上我们自己学校的九个学科的青年教师。各呈风流,风姿百态。

在评课时,为了一节课的评价,专家们吵起来了。本省的专家说,这节课好,有效,学生听了这节课,对要点都能掌握,考试不会失分,至少能得九十分。发达地方来的专家说,这是最差的一节课,如此功利,一切为了高考,原来贵省课堂现状如此低下。双方面红耳赤,几乎要动手打起来。

还有一次,我去某市取经。那儿的高考好,其中一条原因是老师集体备课。接待我们的校长说:我一般不听课,但我会巡视课堂,当我发现同课老师讲得不一样,包括课件不一样,做的练习题目不一样,我会找当事人谈话。为何不一样?比如练习题换了一道题,或者改了一道题,都是问题。你改的或加上去的题目,是好题目,那为何在集体备课的时候不贡献出来?一个人偷偷摸摸吃独食?

03

当下的有效课堂,在实际的工作中有多少是按照有效教学的准确的内涵去做的呢?有多少人举着素质教育的旗帜不是真心实意地做应试教育的?做的与说的不一样,是不是普遍现象?

责任都在学校身上?校长身上?老师身上?也不尽是。假如真心实意做素质教育,学生的综合素质都很强,但是高考分数差一分能被录取吗?谁要突破这个一分,违纪、犯法,等着严厉的处罚、处置。学生少一项爱好、少一次社会综合实验活动,但是分数比其他人多几分,不录取他还会录取谁?现实就是这样残酷、就这样不合理,面对活生生的孩子,老师们怎么办?校长们怎么办?

我曾在一次政协教育组的活动中,与高校校长产生了争执。高校校长说:当下中学太功利,都是应试教育,只知道分数。

然后,轮到我发言,我说,这时候你们大谈素质教育。再过两个月,高考出榜,假如离你们分数线差一、两分,找你们要点招的名额,点招费十万、二十万,能少一千两千吗?我与你们说,这个学生综合能力很强,能抵几分吗?到那个时候,你们谁还与说我素质教育?大家听后一阵沉默。是不是说的与做的不一样?高校也不是如此?

都是高校的错?高校校长的错?也不尽是。我们的教育方针要求学生全面发展,但是学校出口的选拔机制、制度、方式,方法都是以分数为标准,我们做具体工作的人,如何办?协调好关系、两者兼顾,这些道理都懂。可是到了关键的时候,是理想重要呢?还是现实重要?牺牲了眼前,还有长远?门槛都没有跨出去,哪里能顺利地走上这来的康庄大道?说的与做的不一样,能够简单地归因?

高考改革,让人看到了希望,但是也要清醒地认识到:我们教育人解决这个“逻辑瘫”的问题,不是一天、两天,不是看一次、两次改革所能解决的,真的任重而道远。

拓展阅读

说的和做的不一样要求教育人厘清教育逻辑,真正做到“知行合一”,还原教育本色。在追求教育本质的过程中,教育还需要注意哪些问题?教育人需要做哪些思考?且看柳袁照校长对教育的再思考......

教育不能总想要出新花样、出新闻

文 | 柳袁照

我一直喜欢“真水无香”这个词。原汁原味、本色情怀,曾作为我们学校文化精神的重要表述。任何添加剂都会破坏事物本身。教育也一样,本色最好。有的时候,在我们热情的背后,是浮躁,是对教育的不自信。总想出人头地,总想与别人不一样,总怕被别人不注意、忽略、遗忘。于是,总是要搞点动作,发出一点声响,甚至惊天动地。

教育,不能总是想出新花样,因为教育本质上是一种对信念的坚守,是一个相对稳定的行动、行为,这是教育的规律与特点。教育是慢的事业与艺术,有人说她是农业,是农业自有她的生长周期,耕耘、播种、浇灌、除草等过程。在这个过程中,更多的是周而复始的劳作,是必须的环节,不能随意改变。教育需要等待,需要有耐心,生命的成长自有其规律,教育只有尊重生命本身的成长规律,才能保证、促进人自身健康的成长。

历数这十多年我们走过的路,即是如此。有些事情当时是看不清楚的,当事人是看不清楚的。比如,最近大家热议某省的高考改革,说实话这些改革是按照当时的“形势要求”而变动,十几年中不断变化,先后实行了几个方案,当时不可谓不对,与高中课改相配套,不断调整。可是,到现在再来看,社会比较一致认为是瞎折腾。许多学校跟得紧,也不断地“校本”配套改革,从课程上、课堂上、教材上变化、变革,产生许多“新闻”事件,被外省视为先进,来参观学习的不断,好不热闹。如今反思,似乎是做得越多,错得越多。

教育与其他社会事业不一样,教育的对象是人。可是,很多时候,我们见“物”不见人、见“事”不见人,以“景”为人。教育关乎人的生命成长的大事,来不得半点浮夸、虚假、自恋等恶习。有新闻,本身不是坏事、错事。工作方式方法的改进。对事物有了新的认识,因而有了新的举措,等等,具有典型性,对别人有启发性、借鉴性,公布出来、报道出来,进而推广,成为“新闻”,这就是新闻的价值。教育工作也一样,所以大家重视教育新闻。但凡是不可过度,假如一个地方、一个学校三天两天出新花样,出新闻,这就不对了。

假如新花样过多,则当应该要应该引起警觉、警惕。这个区域、这所学校,是不是浮躁、功利?是不是有非正常的因素在作祟?三天两天有新的举措、新的动作,天天改、天天变,以“新”为追求,会不会流于“标新立异”?教育要耐得住寂寞,学校要善于坚守。扎扎实实,一心一意做教育本身的事、做学校本身的事、做校长本身的事、做教师本身的事,包括教育的行政领导做自己本身的事,认定宗旨,所谓咬定青山不放松。

做教育、办学校,不可片面追求新闻效应,要把握好度。新闻如云烟,作用、影响只是一瞬间。改革要与折腾区别开来,热情要与浮躁区别开来,效率要与功利区别开来。教育的折腾、浮躁、功利,已经到了十分严重的地步了。少一点新闻,多产生一些朴实的典型,能够推广、推行的典型,不浮夸、不做作、不伪饰,才能为人民群众真心称赞。

来源 | 柳袁照

作者 | 柳袁照

排版编辑 | 中国网教育频道

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